“同学们现在既不是纯卷心菜也不是咸鱼干，更像是实验室里的示波器曲线，在理想和现实的坐标系里不断震荡。”2025年4月27日，2024级电子信息工程专业1、2班班主任杨勇轩老师在3102教室召开的“在卷与摆之间寻找平衡”主题班会上，用这个生动的比喻揭开了“电子信息工程大一生存图鉴”的讨论序幕。

班会中，杨勇轩老师通过班级调研数据指出，大学生日均学习6小时但有效时间仅占一半，超九成学生存在“报复性摆烂”现象，反映出00后“清醒式焦虑”的矛盾心态。为破解这一学习困境，杨老师结合专业特色提出“动态平衡”成长方案，借鉴自动控制原理构建学习模型，经实践验证显著提升了作业效率与知识吸收效果。提出“算法优化”成长方案，涵盖任务模块化管理、实践拓展与信息精准筛选，通过科学规划学习时间、强化实践应用、过滤无效信息，助力学生提升学习效率，同时以学长成长实例引导学生理性看待学习中的阶段性起伏。

最后，杨勇轩老师强调，“教育的目标是培养具备持续进化能力的工程师，而非做题机器。”他希望学生建立个性化的“学习操作系统”，平衡多任务处理与抗压能力。他表示“真正的成长不是线性冲刺，而是在震荡收敛中逼近理想状态。”

在这场一个半小时的深度对话中，杨勇轩老师不仅揭开了当代大学生群体特有的生存状态，更为这群在知识海洋里初试水性的年轻人提供了精准的导航坐标。相信2024级电子信息工程专业的同学们在未来的生活中能够在卷与摆的震荡中找到属于自己的平衡之道，实现从青涩到成熟的蜕变，向着理想的目标不断迈进。